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教师资格证语文教学设计:《女娲造人》

编辑:育德园师      2021-04-27
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一、教学目标

【知识与技能目标】

1. 学生可以有感情地、熟练地读课文,学会并运用本课生字词,如“莽莽榛榛”、“枯藤”等;

2. 学生能够分析和欣赏女娲造人后的喜悦心情;

3. 学生能够了解神话的特点。

【过程与方法目标】

通过小组探究的形式,培养学生分享合作能力。

【情感态度与价值观目标】

1. 启发学生探索人类奥秘、探知自然规律的能力;

2. 学生能够感受到女娲的神性人性合一的慈母形象,感受母爱的伟大。


二、教学重难点

【重点】

1. 学生能够了解神话特点;

2. 学生会分析体现女娲心情的句子。

【难点】

学生能够感受到女娲的神性人性合一的慈母形象,感受母爱的伟大。


三、教学方法

讲授法、小组探究法、资源共享法。


四、教学过程

(一)激趣导入

1. 教师借助已学或已知神话故事引入本课,引起学生认同感。

教师导入:同学们好!咱们中国是具有上下五千年历史的文明国家,历史悠久,且有着不胜枚举的文化知识,其中神话就是其中一朵奇葩。你们还记得之前学过的或者你所知道的神话故事吗?

学生自由回答:夸父逐日、精卫填海、大禹治水、女娲补天、女娲造人等。

2. 教师引导学生发挥自主能力,引出本课内容。

3. 教师板书《女娲造人》的课题,引导学生打开课本,整体感知。

(二)新课讲授

1. 一读课文,整体感知

(1)教师引导学生自主阅读,小组内检验预习成果,解决字词句方面的基础问题。

(2)预设教师讲解字词环节,以“莽莽榛榛”、“枯藤”为例。

(3)学生整体感知课文,解决课文内容,为后面讲解作铺垫。

2. 二读课文,品味句子

(1)教师引导学生带问题读课文,学生在读过程,教师巡视并作读书指导。

(2)引出女娲造人的原因以及课文重点——女娲造人的心情解析。

3. 三读课文,深入探讨

(1)教师引导学生探究女娲造人喜悦心情的句子,感受女娲的“母亲”形象。

(2)教师引导学生由表及里,总结神话特点。

(三)巩固提升

1. 教师展示《女娲补天》内容,引导学生学会比较,并感受神话特点。

学生随机回答,指出二者之间异同处。

2. 教师总结:通过刚才的回答,看来大家对女娲又增加了新的认识,女娲不仅是位大神,而且也是一位母亲,更是一位怜爱苍生的勇者。神话故事的存在,既是古人对生活的美好向往,也是古人对美好理想的追求。希望同学们在课下能多阅读神话故事,探索新知,感受古人带给我们的阅读盛宴。

(四)布置作业

1. 以人类的身份给女娲写一封信,表示对她的感恩,字数300字。

2. 阅读一篇神话故事,语文活动课交流分享。


五、板书设计


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